Page 27 of 30
Perepeliuk I. POLISH EXPERIENCE IN ORGANIZING FAMILY PARTNERSHIP AND A PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION IN THE CHILD'S UPBRINGING
Perepeliuk Inna, Postgraduate Student of the Pedagogy and Social Work Department, Yuri Fedkovich Chernivtsi National University, 2 Kotsjubynskyi Str., 58012 Chernivtsi, Ukraine, This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

https://doi.org/10.28925/2078-1687.2017.4.152158

Abstract 

The article describes the Polish experience of organizing family partnership and a preschool educational establishment in the child’s upbringing. Fruitful cooperation between parents and teachers is one of the defining criteria for the quality of kindergarten work in Poland. It has been established that the use of the concept of «partnership», which means social intercourse based on the equality and voluntariness of partners, is traditionally used in relation to the work of a pre–school institution with parents in Poland.
The conditions of the partnership of a preschool institution and a family in the child’s upbringing are revealed. The author characterizes elements of partnership (intellectual, emotional, volitional, behavioral), its basic principles (mutual trust, mutual recognition of rights and competence, integration of actions, mutual loyalty, exchange of information, positive motivation, multilateral exchange of information, partnership, unity of influence; active and systematic cooperation). Particular attention is focused on interpersonal relationships between the partners of pre–school education.
Key words:  elements of partnership;  interpersonal relational issues;  partnership of a preschool institution and family in the child’s upbringing;  principles of partnership. 

References

Bulera, M., Zuchelkowska, K. (2006). Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem rodziców. Toruń, Poland (pl.)

Duraj–Nowakowa, K. (2001). Planowanie integrowania edukacji wczesnoszkolnej: założenia i scenariusze zajęć. Kielce, Poland (pl.)

Grzegorzewska, M. Wstęp. (1935). W Lisowski, W M. Wspólpraca szkoly z domem (s. 4–5). Warszawa, Poland (pl.)

Jacewicz, A. (2013). Przestrzeń działania i formy partnerskiej współpracy  nauczyciela wychowania przedszkolnego z rodziną. W W trosce o współczesną rodzinę: teoria, badania, wsparcie, ujęcie interdyscyplinarne / pod red. nauk. Ja. Izdebskiej i A. Popławskiej (s. 308–325). Białystok: Wydawnictwo Niepaństwowej Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Poland (pl.)

Janke, A. (1995). Pedagogiczna relacja rodzina – szkoła dylematy czasu przemian. Bydgoszcz, Poland (pl.)

Koźmiński, G. (2001). Współpraca z rodzicami. Zlotów, Poland (pl.)

Kujawinski, J. (1990).Współdziałanie partnerskie w szkole. Wrocław, Poland (pl.)

Kuc, B., Wlazlo, S. (1990). Partnerstwo w szole. Wrocław, Poland (pl.)

Kwiatkowska, H. (1997). Edukacja nauczycieli. Konteksty, kategorie, praktyki. Warszawa, Poland (pl.)

Łobocki, M. (1985).Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania. Warszawa: Nasza Księgarnia, Poland (pl.)

Maszke, A. (2002).Współpraca i partnerstwo rodziców i nauczycieli. W A. Karpinska (red.) Kreatorzy edukacyjnego dialogu. (s. 75-79). Białystok, Poland (pl.)

Okoń, W. (2007). Nowy slownik pedagogiczny. Warszawa, Poland (pl.)

Ostrowska, U. (2002). Relacje interpersonalne w edukacji jako przedmiot badań. Kraków: Oficyna Wydawnicza «Impuls», Poland (pl.)

Pawlak, B. (2003). Jak współpracować z rodzicami uczniów klas początkowych? Kraków, Poland (pl.)

Putkiewicz, E. (2002). Idź do szkoly. Dodatek do «Gazety wyborczej», 14.09. (pl.)

Radziewicz, J. (1981). Funkcja wychowawcy klasy. Założenia i rzeczywistość.Warszawa, Poland (pl.)

Rościszewska-Woźniak, M. (1998). Organizacjawspółpracywprzedszkolu. Edukacjawprzedszkolu. Warszawa, Poland (pl.)



Full Text: PDF (ukr)