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Litvin L. CURRICULA FOR TEACHERS` TRAINING IN PRESCHOOL EDUCATION IN GERMANY

 

Litvin L., Deputy Director of the educational complex «European school «Michail» of I-III degree, - nursery-kindergarten, candidate of pedagogical science.

Abstract

It is defined common and distinctive features in curricula of federal lands. It is distinguished main differences in the structure of curricula and modules in the Federal Republic of Germany. It is studied the terminological peculiarities that characterize curricula of different federal lands. It is analyzed the module-based curricula for teachers` training.

The analyze of the curricula of the federal lands allows to distinguish such common features: curricula for teachers` training in all lands are module-based; education in all lands is oriented on the practical activities; the aim of the education is professional activities and competences.

It is defined the mail differences, such as: curricula differ from each other by their terminology, approaches to the interpretation; there are significant differences in the priority selection of the qualifying fields.

16 analyzed programs are evidence of the federal approach in educational field due to the legislation of the lands. Each land has its own point of view on the teachers` training. General instructions of Ministry of Education and Culture don’t be accepted centrally. That’s why the federal lands have significant opportunities.

Key words: module-based curricula of teachers` training; educational modules; curricula; framework program educational module.

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